Digitalisasi Manajemen Informasi Kesehatan Sekolah : Integrasi Skrining Kesehatan Dan Edukasi Anemia Remaja Di Smk Muhammadiyah 2 Andong
DOI:
https://doi.org/10.59485/ja8rbf28Kata Kunci:
anemia, manajemen informasi kesehatan, pengabdian masyarakat, sekolah, transformasi digitalAbstrak
Pengelolaan informasi kesehatan peserta didik di banyak sekolah masih dilakukan secara manual sehingga rawan keterlambatan pencatatan, duplikasi data, dan sulit dimanfaatkan sebagai dasar pengambilan keputusan program kesehatan sekolah. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan menerapkan inovasi Manajemen Informasi Kesehatan berbasis digital yang diintegrasikan dengan skrining kesehatan dan edukasi anemia pada remaja di SMK Muhammadiyah 2 Andong. Kegiatan dilaksanakan pada 10 April 2026 dengan melibatkan 40 peserta didik kelas XII dan pengelola Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), melalui tahapan koordinasi, skrining kesehatan, pendampingan penginputan data ke sistem informasi kesehatan digital, pendampingan akses akun peserta didik, serta edukasi kesehatan mengenai anemia. Hasil kegiatan menunjukkan 62,5% peserta berjenis kelamin perempuan; sebagian besar peserta (55%) berada pada kategori tekanan darah rendah (hipotensi), 30% normal, 12,5% prahipertensi, dan 2,5% hipertensi; sedangkan status gizi menunjukkan 75% peserta berstatus gizi baik. Pendokumentasian digital terbukti mempermudah penelusuran dan pemantauan data kesehatan dibandingkan pencatatan manual, serta meningkatkan pengetahuan peserta didik mengenai pencegahan anemia. Kegiatan ini menjadi langkah awal penguatan tata kelola informasi kesehatan berbasis data di lingkungan sekolah yang perlu dikembangkan secara berkelanjutan.
Referensi
Abdullah, S. M., Utami, N. I., & Fatimah, M. (2024). Psikoedukasi bullying pada siswa madrasah aliyah berbasis pesantren. Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 8(2), 586–595. https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/AJPKM/article/download/2647/1991
Agustiningsih, N., Yusuf, A., & Ahsan, A. (2024). Relationships among self-esteem, bullying, and cyberbullying in adolescents: A systematic review. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 62(5), 11–17. https://doi.org/10.3928/02793695-20231013-01
Alwisol. (2019). Psikologi kepribadian. UMM Press.
Ambarini, T. K. (2024). Mengenal kondisi mental dengan risiko gangguan psikosis: Konsep, asesmen, dan intervensi. Airlangga University Press. https://doi.org/10.20473/aup.1037
Anggraini, F. N., Maryam, E. W., Widyastuti, W., & Affandi, G. R. (2023). Psikoedukasi keterampilan regulasi emosi pada siswa SMP. Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 1197–1205. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v4i2.3156
Dawes, M., & Andrews, N. C. Z. (2025). What are the features of playful and harmful teasing and when does it cross the line? A systematic review and meta-synthesis of qualitative research on peer teasing. Adolescent Research Review, 10, 515–544. https://doi.org/10.1007/s40894-025-00262-6
Delios, M. S., Kehoe, C. E., & Pizarro-Campagna, E. (2023). The role peer responses to adolescent expression of emotions plays in their emotion regulation: A systematic literature review. Mental Health & Prevention, 32, 200299. https://doi.org/10.1016/j.mhp.2023.200299
Grace, H. (2016). Overcomer animated short [Video]. YouTube. https://youtu.be/V6ui161NyTg
Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271
Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. Dalam J. J. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation (hlm. 3–24). Guilford Press.
JPPI. (2025). Hasil Pemantauan JPPI 2025 Kekerasan di Satuan Pendidikan: Temuan dan Tantangan Perlindungan Anak. https://www.new-indonesia.org/wp-content/uploads/2026/01/02-Hasil-Pemantauan-JPPI-2025_.pdf?hl=id-ID
Mariana, S., Alfirdaus, M. R., Sajida, A., & Suwandi, S. (2026). Konsep regulasi emosi dalam Al-Qur'an: Studi tafsir tematik dan integrasinya dengan psikologi. Qurrata: Quranic Research and Tafsir, 3(1), 1–18. https://jurnal.alhikmah.ac.id/index.php/qurrata/article/view/594
Novianty, A., Paramita, W., & Rachel, K. (2024). Psikoedukasi mengenali dan mengelola emosi pada siswa/i SMA. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 9(8), 1339–1345. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i8.7050
Prasetya, M. R., & Hidayah, N. (2023). Pelatihan regulasi emosi sebagai strategi meningkatkan kemampuan remaja dalam mengelola emosi negatif. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10102–10108. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2432
Rusuli, I. (2022). Psikososial remaja: Sebuah sintesa teori Erick Erikson dengan konsep Islam. Jurnal As-Salam, 6(1), 75–89. https://doi.org/10.37249/assalam.v6i1.384
Syahrin, A., Daulay, F. S., Utari, D., Hasibuan, M. K., Ulfa, N., Fitri, M., Anjani, D. A., Safarina, N. A., & Pratama, M. F. J. (2024). Psikoedukasi regulasi emosi untuk meningkatkan hubungan yang positif dalam menghadapi perbedaan pendapat antara teman sebaya pada siswa SMAN 2 Dewantara. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 2(5), 1674–1681. https://doi.org/10.59407/jpki2.v2i5.1371
Valencia, & Monika. (2025). The lingering impact of words: Verbal bullying, emotion regulation, and forgiveness among high school students in Singkawang. International Journal of Application on Social Science and Humanities, 3(3), 144–151. https://doi.org/10.24912/ijassh.v3i3.35106
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Jurnal Pengabdian Multidisiplin dan Pemberdayaan Masyarakat
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
